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第156章 发现尸体恢复更新（第1页）

乌云遮蔽月光，天色更加昏暗。

阴天的夜，起火地点周围五公里内仿佛被一张无形的巨网骤然收紧，每一个大小路口在警灯的照耀下，交通锥清晰可见。

甚至，还带来了阻车路障和破胎器，防止意外情况发生。。。。

雪后的清晨，空气冷得像被洗过一遍。小舟踩着厚厚的积雪走到槐树下，呼出的白气在睫毛上凝成细霜。他蹲下来，用手拨开树根旁的雪堆，露出那块刻着“声音森林”四个字的小木牌。字迹已经被风吹雨打磨得有些模糊，但他知道它还在。

昨天夜里又下了一夜雪，整个福利院像是被裹进一层柔软的棉絮里。孩子们还没醒，只有厨房传来锅铲轻碰的声音??是李奶奶提前起来熬粥了。小舟抱着录音机，轻轻拍掉上面的雪沫。这台机器如今已被张建国改装过三次，外壳换了防冻材料，线路也重新包覆，虽不再崭新，却比从前更结实。

他按下播放键，第一段声音便是那个抑郁症用户留下的：“我好累，但我不想死了。”

十七个人听到了，一个人回应了。

可对那个人来说，世界从此不同。

小舟闭上眼，让这段话在耳边重复了一遍。他知道，这不是胜利，而是一种开始??就像韩凌说的，“灯不是一下子点亮整座城的，它是从一个房间，一扇窗，一个人心里慢慢烧起来的。”

他正想换下一盘带子，忽然听见身后??作响。回头一看，是任艺披着大衣站在雪地里，手里拎着一个保温箱。

“给你带的。”她说，“热豆浆，还有刚出炉的芝麻烧饼。”

小舟接过，指尖立刻被暖意包裹。“你怎么这么早？”

“昨晚平台收到一条紧急标记的录音。”任艺搓着手，在他旁边坐下，“自动系统识别出高危情绪关键词，触发了红色警报。发布者是个十六岁的女生，住在郊区，录音里一直在哭，说‘没有人会来找我’，然后就断了信号。”

小舟皱眉：“定位呢？”

“有。我们立刻联系当地社区和心理干预组，今早六点确认她安全。人在家，情绪稳定了些，但她不肯见任何人，只愿意再录一段话。”任艺打开手机，点开最新上传的音频。

>“对不起……让大家担心了。我只是……太久没觉得自己重要了。

>昨晚我按下发音键的时候，其实已经准备好了告别信。

>可是你们十分钟内就回我了。有个姐姐说：‘你先别关设备，我陪你说话好不好？’

>她讲了一个笑话，特别烂，但我笑了。真的笑了。

>我现在还不敢出门，但我把窗帘拉开了一条缝。外面下雪了，很白，很干净。

>我想……我可以再试一天。”

录音结束，两人久久没说话。雪花静静落在录音机顶部，像一层无声的祝福。

“你知道最讽刺的是什么吗？”任艺低声说，“她妈妈昨天还打电话来骂我们，说我们诱导孩子发负面内容博同情。等我们出示通话记录、证明她女儿差点出事，她才瘫在地上哭出来。”

小舟望着远处泛白的天际线，轻声问：“她以后还会录吗？”

“不知道。但她留下了这句话：‘我想学会，怎么让别人听见我，而不是吓跑他们。’”

小舟点点头，把这句话记在随身的小本子上。封面写着三个字：**守则补遗**。

这时，韩凌从值班室走出来，肩头落满雪。他手里拿着一份文件，神情少见地凝重。

“教育部要召开全国青少年心理健康推进会。”他说，“邀请‘回声校园计划’做主旨发言。时间定在两周后，地点在北京。”

小舟猛地抬头：“你要去讲‘沉默十分钟’？”

“不止。”韩凌坐下，将文件递过来，“他们希望我们提供一套可复制的心理支持模型。不只是课程设计，还包括技术接入、危机干预流程、教师培训体系……换句话说，他们想把它变成标准。”

任艺倒吸一口气：“这意味着，未来每个孩子上课前都要经历十分钟倾听训练？老师必须接受共感伦理考核？学校要有独立的情绪表达空间？”

“如果推得动的话。”韩凌看着他们，“但这不是恩赐，是博弈。沈培这次亲自牵头，但他背后站着太多质疑的声音。有人认为我们在煽情，有人说这是变相鼓励脆弱文化，还有人担心家长反弹。”

小舟忽然想起那个五岁小女孩的话：“我不是礼物，也不是错误。我是我自己。”

如果这句话能走进千千万万教室，会不会有更多孩子，不用等到割腕或离家出走，才被人看见？

“我去。”他说。

韩凌愣住：“你说什么？”