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第五章 成长的恐惧（第2页）

幼小的学童实在很容易取悦，乔治也把自己训练成大家的开心果。

“他常常跟同学打架、推他们，或是跟坐在附近的同学讲话。每天刚到学校的时候，他看起来很干净整齐，但过不了多久就会把长筒袜往下拉，袜子全积在鞋上，还会把领带松开。”

这些都是他身为演员的把戏。

“他从来不会把外套挂起来，都直接丢进衣柜里。天气冷的时候，他也不会穿大衣来上学，他说自己的冬季大衣太短了，但他又不想穿厚实的短夹克，因为上面破了个洞。”

邋遢绝对是被宠坏的小孩的特征，不过乔治也很虚荣，不希望看起来穿得太破烂寒酸。以前父母手头宽裕的时候，他的衣服比较高级体面，或许这是乔治生命中的一项重要因素。要是他这辈子穿的每件外套都有破洞，那他也不会注意到短夹克破了个洞。

“他在算术方面的表现很优秀，阅读能力也在稳定进步。”

这些都算不错的征兆，证明他逐渐克服了学校的障碍。显然他也有一位不错的老师，否则应该会在算术方面碰到困难。

“他的字写得歪七扭八，考卷或作业看起来潦草、脏兮兮的。”

由此我们可以推估他可能是左撇子，写字对他来说特别困难。

“他是经过矫正的左撇子。在学校他从来不会试着使用左手，不过他用左手写数字写得特别好。”

我们说他是左撇子的推断是正确的，他目前还没有完全弥补右手写字的弱点。这种小孩通常在阅读上会碰到困难，而且因为他们表现不出色，常被人认为头脑不好。但仔细观察，就能发现如果让这些孩子从右往左阅读，也就是所谓的镜像写作，他们通常都能流畅阅读。

“对于他人的称赞，他的反应非常迅速。”

这不必多做解释。

“他并不笨手笨脚，但总是装作没办法好好做事。举例来说，假如老师正看着他，他会假装自己无法好好把纸折起来。如果老师没在看，他就能折得很好。”

我们又一次看出男孩的人生目标：让每个对他好的人服从他。他试图证明自己只是个婴儿。

“他不自己穿衣服，也痛恨洗澡。每次母亲帮他洗澡，他就会用尽全力大吵大闹。”

越来越多的征兆显示他被宠坏了。他之所以在母亲帮他洗澡时大吵大闹，并不是因为他不喜欢别人帮他洗澡，而是想替母亲制造更多麻烦。

“母亲有时候会抽打他以示惩罚。为了闪避男孩大吵大闹，她也会请十一岁的大女儿帮他洗澡，并给她奖励。他会自己吃饭，但吃得很慢，而且边吃边玩。”

母亲在其他事情上过度纵容乔治，却想靠抽打他来让他了解洗澡的必要性，这是办不到的。用餐时间显然也被乔治当成吸引更多注意力的大好机会。

“他在家时不听父母的话。在学校做了什么鬼脸，回家也照做，而且从来不把玩具和衣服收拾整齐。他跟九岁的二姐同睡一张床，大姐也跟他们睡同一间房。”

我们应该让母亲知道这不是最好的安排，应该让小孩换个方式睡。

“父亲完全不处罚乔治，但乔治却跟母亲更亲。母亲说如果乔治比较喜欢他爸，她会觉得很‘不开心’。”

这项陈述让我们对个案有了更精辟的洞见。他们母子之间的联结显然相当紧密，但母亲似乎刻意不让孩子跟父亲培养感情。就算母亲没有亲口表态，我们或许还是会做出相同结论。在夫妻感情不睦的情况下，孩子跟母亲比较亲近，母亲就会下意识、本能地让孩子站在自己这边，一起对抗父亲。

“他会跟街上的男孩在一起玩，但比较喜欢跟女孩子玩。”

这种偏好符合他的行为模式。他受到母亲和大姐的溺爱与呵护，因此比较喜欢女性。假如要帮他找一位家庭教师，必须将这点考虑进去。当然，我们不应该让孩子抱持错误的情绪依恋，但是在辅导开端也不该太猛烈地攻击他。我认为如果乔治需要家庭教师的帮忙，应该要请一位女家庭教师。

“他长大之后想当牛仔，因为他在电影里看到的牛仔都会与敌手打斗。”

灰心丧气的孩子通常都会在幻想中扮演英雄人物。对乔治来说，当牛仔就近似于当一位全能的神。督促乔治向前迈进应该不难。从他的抱负来看，他真的很想长大，前提是成长的路上不能有艰难的阻碍。换句话说，他想在适切的情况下当英雄。

“他梦到有名男子来把他家的门拆走。”

我们几乎能猜出乔治会做哪些梦。这种孩子通常都会梦到成长的威胁与险恶，并利用这些梦境来欺骗自己，合理化想永远当婴儿的渴望。病历陈述中提到的梦有点难解，不过我想我们还是能诠释这个梦的意义。如果有人来把家门拆走，房子就会失去遮蔽，对外敞开，他也就没了保护。门是一个家庭的防护，而乔治非常在意自己是否受到保护。

通过他的字迹样本，我们能看出他是左撇子。举例来说，他写的“M”都是倒过来的，而且纸张左侧只留了一点空白。他的笔迹很凌乱。

我们最大的任务是说服母亲，请她让乔治与父亲和解。我们要告诉大哥不该批评乔治，也不要对他的鬼脸做任何反应。母亲应该试着让乔治更独立。只要乔治自己洗澡、穿衣服或帮忙跑腿儿买东西，母亲就给他奖励。我想老师对乔治的了解非常透彻，无须提供任何指示。等到乔治的字迹稍微变得比较工整的时候，老师可以趁这个时候称赞他，不过他把纸张写得乱七八糟时也不该予以苛责。乔治试图吸引老师注意时，老师应该响应得更夸张。老师可以私下对乔治说，如果他真的想要的话，老师能帮他做所有他该做的事，但不要在其他学生面前说。然后她可以接着表示：“你看，你妈有点把你宠坏了，所以你一直希望别人帮你完成工作，希望别人来关心、照顾你。假如你想永远当个幼儿，那就算了，但是如果你想长大，这不是个好办法哦。”