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第253章 他就是个搅屎棍（第3页）

>【需要一只手，愿意承接】

他明白了。

这不是复活。

这是**传承**。

他转身跑回教室，抓起桌上所有未完成的纸鹤，奔回井边。孩子们跟了出来，手里也捧着自己的作品。

“听着！”他高声说，“把这些纸鹤放进光里！用你们的心去想??你想让谁听见？你想记住谁？你想告诉这个世界什么？”

没有犹豫。

第一个孩子走上前，将纸鹤投入光柱。

瞬间，那纸鹤燃烧起来，化作一道流光，钻入地下。

紧接着是第二个、第三个……

每一只纸鹤消失的同时，井中的蓝光就变得更亮一分。人脸愈发清晰，声音也愈加完整。到最后，整片天空都被染成淡蓝，仿佛银河倒悬于人间。

当最后一只纸鹤飞入光中时，大地归于寂静。

井口的光芒缓缓收敛，最终熄灭。井盖自动合拢，表面浮现出一行新刻的文字：

>“此处安放三百亿次说‘不’。”

>“此处生长一万种不同的折法。”

>“此处，名为希望。”

陈默跪坐在地，泪流满面。

他知道，有些人终究回不来了。

但他们的存在，已被重新编织进这个世界的纹理之中。

几天后，消息传遍各地：全球范围内，出现了数百个类似的“共鸣点”。东京地铁隧道深处，有人发现墙壁渗出带有折痕图案的水渍；埃及金字塔内部，一块千年石碑突然浮现现代汉字：“谢谢你们还记得”；甚至在冥王星探测器传回的最后一帧图像中，背景星空排列成了一只展翅的纸鹤。

人类终于明白??

**记忆不是储存在大脑里的文件，而是存在于每一次重复的动作中**。

你折一次纸鹤，就是在重演一次反抗。

你教一个孩子怎么折，就是在传递一段历史。

你不追求完美，就是在宣告：错误也有存在的权利。

一年后，第一所“非标准学校”正式开学。没有统一教材，没有考试排名，甚至连教室都没有固定形态。课程表上只写着三门课：

1。如何生气（而不伤害他人）

2。如何悲伤（而不被治愈）

3。如何折一只不会飞的纸鹤（并相信它有价值）

陈默每周来上一节课。

他不再讲大道理，也不提过去的战争。他只是带来彩纸，和孩子们一起折。

有时候，他会故意折错，然后笑着说：“你看，我也不是每次都成功。”

有个小女孩问他：“如果有一天，所有人都不再折纸鹤了呢？”