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第708章（第2页）

>2。每间教室至少具备教学、医疗急救、心理疏导、应急通讯四大功能；

>3。外观融入当地民族文化符号，让孩子一眼认出“这是我们的屋子”。

施工开始第三天，一场沙尘暴突袭山区。狂风卷着碎石砸在舱体外壳上，发出密集的噼啪声。工人们躲进临时掩体，唯独林小满冲进了未封闭的舱内，死死护住正在安装的核心服务器机柜。

“你疯了吗？外面能见度不到十米！”杨梅追进来，一把拽住她胳膊。

“要是主控系统进沙，整个‘云端教室’就得瘫痪。”她喘着气，脸上沾满尘土，“你知道吗？今天下午，北京一所小学要给这里的孩子上第一堂美术课，他们准备了三个月。”

杨梅愣住了。

半小时后，风势稍缓。两人合力用防尘布盖好设备，又检查了所有密封条。当卫星信号重新连接成功的提示音响起时，林小满终于靠着墙滑坐在地，双手止不住地发抖。

可就在那一刻，对讲机传来欢呼：“林老师！通了！画面出来了！”

她挣扎着爬起，看向屏幕??北京的美术老师正微笑着挥手：“陇南的小朋友们，今天我们画‘心中的学校’。”

孩子们拿起彩笔，低头作画。十分钟后，一幅幅作品通过高清摄像头传回后台。其中一张让林小满久久无法移开视线：灰黄的山坡上，矗立着一栋银白色的房子，屋顶飘着一面红旗，门前站着一个小女孩，手里举着一块牌子，上面写着：“欢迎林老师回家。”

署名是：王小雨，九岁，父亲在地震中去世。

她捂住嘴，泪水无声滑落。

那天夜里，她给李文彬老人写了封长信：

>“您说得对，教育是埋进土里的种子。可我现在明白了，有些种子不需要十年才发芽。它们在被看见的那一刻，就已经破壳了。王小雨今天问我：‘老师，我能将来当建筑师吗？’我说当然可以。她说：‘那我要设计会飞的学校，飞到每个没路的地方去。’”

>

>“那一刻，我知道，您的课本没有白编，我的坚持也没有白熬。我们不是在改变命运，我们是在传递火种??一人接过一棒，便足以照亮一代人的夜。”

一个月后，“星舟计划”第二批十座教学舱同时在云南、贵州、四川、青海、甘肃落地。媒体称其为“中国版方舟行动”。而真正让人动容的，是各地传回的照片：新疆塔县的孩子们在舱外跳鹰舞庆祝启用；四川凉山的彝族奶奶抱着孙子，在电子屏前第一次视频见到在外打工的儿子；西藏芒康的教师拉着林小满的手说：“二十年了，我终于不用跪着给孩子讲课了。”

林小满依旧奔波在路上。她的行李箱里，除了图纸和笔记本，多了两样东西：一瓶云南野生蜂蜜（娜香妈妈托人捎来的），和一本手工缝制的相册??那是地坪乡孩子们轮流画画拼成的“林老师的故事”。

某夜宿在川西高原，海拔三千八百米，她发起低烧。昏沉中，手机震动。是一条陌生号码发来的短信：

>“林老师，我是三十年前被您资助过的那个侗寨女孩阿秀。我现在是县医院儿科主任。昨晚看到新闻，您又去了更远的地方。我想告诉您：当年您送来的一箱书里，有一本《人体解剖图谱》，我一直留着。它让我相信，山外有世界，而我可以走进去。”

她盯着屏幕看了很久，最终回复：

>“谢谢你活着，并且发光。这就是我当年翻山越岭的意义。”

天亮后，她继续启程。这一次，目的地是内蒙古呼伦贝尔草原深处的一个游牧教学点。那里有十二个孩子，随牧民迁徙放羊，一年中有九个月在移动帐篷里度过。当地教育局请求她设计一款“可移动式星舟舱”，能拆卸、能牵引、能抗十级大风。

“我们要做吗？”团队有人犹豫，“太难了，成本高，维护难，受益人数少。”

林小满站在草原上，风吹起她的衣角。远处，一个穿着厚厚棉袄的小女孩骑着马奔来，怀里抱着课本，脸上冻得通红。

“你们记得吗？”她转身问大家，“我们最初为什么出发？是因为人多，还是因为需要？”

没人回答。

她走向那个孩子，蹲下身：“你是要来上课的吗？”

女孩点点头：“老师说今天讲《静夜思》，但我家搬走了，我以为赶不上了。”

林小满抱紧她：“你现在赶上了。”

当天傍晚，她召开全员会议，宣布启动“星舟?牧光版”研发项目。预算不足？那就精简非核心模块。运输不便？那就做成六个标准集装箱单元，可用牧区现有货车拖运。电力短缺？那就强化太阳能+小型风力双供能系统。

“哪怕只有一个孩子等着，我们也值得奔赴。”她说，“教育不该有‘性价比’这个词。”

三个月后，“牧光号”首航成功。它像一列银色列车，静静停驻在呼伦贝尔的晨光中。孩子们围着它奔跑尖叫，仿佛迎来了童话里的飞船。当舱内暖灯亮起，空气净化器嗡嗡运转，电子屏播放出蒙语版《草原上升起不落的太阳》时，一位老牧民突然跪下，用额头轻触舱体金属外壳，喃喃念诵祝福经文。